Բռնությունը դպրոցում սովորական բան է: Հոդվածում նկարագրվում է, թե ինչպես վարվել դրա հետ, ինչ արդյունավետ մեթոդներ կարող են կիրառվել ուսուցիչների և ծնողների կողմից, ինչպես նաև կրթական հաստատությունում կանխարգելիչ աշխատանքի վերաբերյալ: Ուսուցիչների իմպոտենցիան բուլինգի պայմաններում չի նշանակում, որ դպրոցներում բռնության դեմ պայքարել հնարավոր չէ: Բուլինգը հաղթահարելու պարզ մեթոդներ կան, սակայն մանկավարժները միշտ չէ, որ անհրաժեշտ են համարում դրանց կիրառումը: Հետևաբար, ծնողների դժվար խնդիրն է դրդել դպրոցին երեխաներին ապահովել ֆիզիկական և հոգեբանական անվտանգություն իր պատերի ներսում:
Դպրոցական բռնարարքը ոչ մի հնարավորություն չունի ծագելու այն դասերից, որտեղ ուսուցիչն ինքը ալֆա է: Միևնույն ժամանակ, կարևոր չէ `ուսուցիչը դրական հեղինակություն ունի՞, թե՞ բռնապետում է երեխաներին: Առաջին դեպքում նա կարող է արդյունավետ կերպով ճնշել բռնության դրսևորումները ՝ հենվելով ուսանողների հարգանքի և սիրո վրա: Երկրորդում երեխաները ստիպված են միավորվել ճնշմանը դիմակայելու համար, քաղաքացիական վեճերի համար բավարար էներգիա չկա:
Խորհուրդներ ծնողների համար, որոնք կօգնեն իրենց երեխային դպրոցում ահաբեկման հարցում
Ընտանիքում լավ, վստահելի հարաբերություններով դպրոցական դժվարությունները հայտնաբերելու համար ոչ մի հնարք չի պահանջվում: Երեխան ինքն է պատմելու իր խնդիրների մասին: Բայց բոլոր երեխաներն ունեն տարբեր կերպարներ, և կա «լռության դար», երբ երեխան նախընտրում է չխոսել իր խնդիրների մասին:
Այս դեպքերում դուք ստիպված կլինեք կենտրոնանալ անուղղակի նշանների վրա.
- Արտաքին դրսևորումներ … Հաճախակի կապտուկներ ու քերծվածքներ, պատռված ու կեղտոտ հագուստ, վնասված գրքեր և տետրեր: Դպրոց գնալու դժկամություն, շրջադարձային տարօրինակ երթուղիներ:
- Բնավորության փոփոխություններ … Անչափահասների և ծնողների նկատմամբ դյուրագրգռություն, դյուրագրգիռություն, կոպտություն:
- Մենակություն … Դասընկերների շրջանում ընկերներ չկան, նրանք բացակայում են ընկերներից սոցիալական ցանցերում: Դասից ոչ ոք չի գալիս այցելության, չի մտնում դպրոց գնալու կամ վերադառնալու ճանապարհին:
Այս իրավիճակում շատ կարևոր է ծնողների հոգեբանական օգնությունը: Նրանք պետք է օգնեն երեխային հաղթահարել խնդիրը հետևյալ կերպ.
- Հաղորդակցություն … Առաջին հերթին, դուք պետք է բացատրեք երեխային, որ նա մեղավոր չէ իր հետ կատարվողի համար: Ֆենոմենն այն անվանելն ինչ է, դա ահաբեկում է: Եվ խոստացեք օգնել հաղթահարել: Որդին կամ դուստրը կարող են կտրականապես դեմ լինել միջամտությանը, երեխաները վախենում են ճնշման և ահաբեկման ուժեղացումից: Բայց այս պահը պետք է հաղթահարել: Պայմանը կօգնի. Կամ խոսակցություն ուսուցչի հետ, կամ այլ դպրոց:
- Աջակցություն … Կարևոր է լսել բողոքները և հուզականորեն կարեկցել երեխային: Պետք չէ վերլուծել կամ գնահատել նրա պատմությունները, այլ պարզապես լինել նրա կողքին: Նույնիսկ եթե կա հասկացողություն, որ որդին կամ դուստրը տարբերվում են մյուսներից, նրանք ագրեսիա են հրահրում և սխալ բան են անում: Միայն ագրեսիան կարող է բռնություն հրահրել: Երեխան ոչ ոքի չի ծեծել և անուններ չի հնչեցրել, ինչը նշանակում է, որ ոչ ոք իրավունք չունի վիրավորել նրան այն պատճառաբանությամբ, որ նա այդպիսին չէ:
- Conրույց դպրոցում … Դպրոցում բռնությունը և բռնությունը դադարեցնելու համար մանկավարժների հետ խոսելիս իրերն իրենց անուններով կոչեք և խնդրեք դա անել: Դուք չեք կարող օգտագործել պարզեցված սահմանումներ, ինչպիսիք են «հարաբերությունները չեն ստացվել», «ոչ ոք ընկեր չէ»: Մենք պետք է անմիջապես ասենք. Սա ահաբեկում է, նվաստացում, ծաղր: Նողի խնդիրն է գտնել մի մարդու, ով մնացածը կկոչի իր անունով: Եթե ուսուցիչը խոսում է երեխայի թերությունների մասին ՝ ահաբեկումը ընդունելու փոխարեն, ապա ձեզ հարկավոր է ավելի հեռուն գնալ: Գլխավոր ուսուցիչ, տնօրեն, ԳՈՐՈՆՈ. Նման մարդ հաստատ կգտնվի, և դժվար թե դպրոցը ցանկանա հակամարտությունը դուրս թողնել իր պատերից:
Բուլինգի իրավիճակում ինքնուրույն թողած երեխան կարող է կոտրվել: Սա արտահայտվում է իր նկատմամբ իր բռնության ահարկու տեսարաններում:Երեխաները կտրում են երակները, վնասում իրենց և կտրում մազերը: Parentsնողների համար շատ կարևոր է ժամանակ չկորցնել, չկորցնել երեխայի վստահությունը, նրան ցուցաբերել համակողմանի աջակցություն և աջակցություն:
Բռնության կանխարգելումը դպրոցում
Երեխաների թիմում հոգեբանական մթնոլորտը ոչ թե ուսումնական հաստատության հաջողության ցուցանիշ է, այլ ուժեղ ազդեցություն է ունենում ծնողների շրջանում դրա դրական պատկերի վրա: Բռնությունը չի կանխվում դպրոցներում, ուստի ուսուցիչներն ու հոգեբանները ստիպված են աշխատել արդեն իսկ տեղի ունեցած բռնության դեպքերի հետ: Այստեղ նրանք ավելի շատ ուշադրություն են դարձնում ակադեմիական կատարմանը, թեստերի արդյունքներին և օլիմպիադաներին:
Դպրոցում ահաբեկչության հիմնական կանխարգելիչ միջոցը ուսուցիչների իրավասու թիմի ընտրությունն է: Ուսուցիչը պետք է ոչ միայն տիրապետի իր առարկային, այլև կարողանա աշխատել երեխաների թիմի հետ: Երեխաների չարաշահումը չի կարող զբաղվել առանց հեղինակավոր մեծահասակի:
Բռնությունը կանխելու լավագույն ժամանակը տարրական դպրոցն է: Խնդիրը երեխաներին դրական փոխազդեցություն սովորեցնելն է: Ավելի լավ է, եթե ալֆայի (առաջնորդի) և կողմնակի մարդկանց դերերը խստորեն ամրագրված չլինեն, և դասարանում հիերարխիան ներդաշնակ լինի: Դա հնարավոր է, եթե փոքր թիմը ապրում է ոչ միայն ուսումնասիրությամբ, այլև ինչ -որ այլ բիզնեսով ՝ մրցումներ, մրցումներ, համատեղ կազմակերպված ժամանց քաղաքից դուրս:
Համատեղ ստեղծված խմբային կանոնները օգնում են: Նրանք կարող են դուրս գրվել առանձին պաստառի վրա և կախվել դասարանում: Բայց պարտադիր չէ, որ դրանք լինեն պաշտոնական: Խումբը և ուսուցիչը մշտապես վերահսկում են իրենց կատարումը և քննարկում, թե ինչ է պետք անել դասը ավելի բարեկամական և համերաշխ դարձնելու համար:
Կարևոր! Բռնությունը կանխելը ավելի հեշտ է, քան այն ճնշելը: Բացի այդ, իրավիճակի հետ համակերպվելու հետևանքը կարող է լինել ոչ մի կոտրված կյանք և դպրոցի հեղինակության փչացում: Ինչպես վարվել դպրոցում բռնության հետ - դիտեք տեսանյութը.
Ամենամեծ սխալը դպրոցական բռնության դեպքերի մասին լռելն է և սպասել, թե երբ իրավիճակը կլուծվի: Childանկացած երեխա անպաշտպան է բռնության դեմ և սպառնում է ծանր հոգեբանական վնասվածքների ՝ երկարատև հետևանքներով իր կյանքի մնացած մասում: Հետևաբար, ամենամեծ պատասխանատվությունը ծնողների վրա է: Եթե իրավիճակը չի կարող լուծվել առաջարկվող մեթոդների կիրառմամբ, ապա պետք է երեխային մղձավանջից հանել և ավելի որակյալ ուսուցչական անձնակազմի հետ փնտրել ավելի ընդունելի պայմաններ:
